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数学学习的基础首先是学生的生活经验。现代数学在教学设计上很重要的新理念，就是要引导学生从生活经验的客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习、理解和发展数学，密切数学与学生生活实际的联系。教育心理学的研究表明：当学习的材料与学生己有的知识和经验相联系时，才能激发学生学习和解决数学问题的兴趣，只有数学是活的、才会有活力。因此，数学课堂教学，要紧密联系学生的生活实际，使学生感受到数学就在自己的身边，就存在于自己熟悉的现实生活中。比如：四年级数学教材“探索规律”一节内容中，选取了教室的情景，让学生去感受数学，体验数学。教学时，为使情景更贴近学生的生活实际，采取对不同两种事物情景进行了不同的组合，先从学生熟悉的景物入手，使其更符合我班学生的生活实际，学生在真实、具体、熟悉的生活环境中，通过看和亲自体验的活动，不仅能说出这一规律还能找出其它事物的规律，让他们初步体验了数学与生活的联系及学习数学的快乐。从而深刻体验并领悟数学与生活的联系，使学生感到数学是活生生的，感受到数学源于生活，服务于生活，在生活中处处都有数学。
